体育教育工作成就认可具有极大的模糊性和延后性，难以评价，往往与体育教师的付出不成比例，体育教师既是脑力劳动者，又是体力劳动者，而且其劳动的复杂程度、繁重程度、紧张程度是相当大的（《体育教师职业倦怠的成因及其对策思考》李友俊）

　　日复一日的重复性机械劳动、糟糕的工作体验、模糊的成就感获得，同时需要身体的体力付出，这些都造成以体育老师为首的，护士、车间工人等职业者形成“职业倦怠”

　　说到这里，似乎还有一个职业比体育老师更容易疲倦的——驾校教练！

　　每天从早到晚地带着学员们练习驾考的要领；面对笨拙的新手们，机械的纠正驾驶动作；模糊的成就感获得；几乎没有的工作挑战性；还要面对着炎炎的烈日和怠速行驶下车辆臭烘烘热腾腾的尾气

　　驾校教练因为常年定着烈日工作大多皮肤黝黑（上图）

　　所有的驾校教练，都是靠着惯性工作的！“职业倦怠”早已一层层的盘踞在他们的身上

　　但这并不能怪他们，这份职业的属性便是如此，在这种重复、枯燥又乏味的恶劣环境下工作，换了谁，都会产生满满的职业负能量

　　总体来看，职业倦怠常发生在从事教育行业和服务行业(尤其是要求与需要帮助的服务对象面对面接触的职业)的个体身上。它的主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状

　　但驾校教练与护士和教师在“职业倦怠”下产生的反应恰恰相反

　　他们并没有在随后的工作中逐渐对服务对象“产生退缩”，他们不负责任的表现恰好是以语言暴力的形式所表现

　　护士和教师们的怠工，是对患者和学生的不管不问，教练们则是用粗口做有声的抵抗

　　操作性条件反射+自我权威认知=一个凶巴巴的学车教练

　　心理学研究上，美国心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳曾经做过这样的实验

　　准备一个封闭的箱子，在箱壁的一边有一个可供按压的杠杆，在杠杆旁边有一个承受食物的小盒紧靠着箱壁上的小孔，小孔外是食物释放器，其中贮有颗粒形食物

　　动物在箱内按一下杠杆，即有一粒食物从小孔口落入小盒内

　　一只白鼠禁食24小时后被放入箱内，开始它在箱内探索，偶尔按压了杠杆，获得食丸。白鼠开始可能并没有注意到食物落下，但若干次重复后，就形成了压杆取食的条件反射