小故事：

　　幸运的“豪哥”

　　对很多人来说，能遇上一名好老师，是人生一大幸事。原本不幸的小豪就是一名幸运儿。

　　由于先天不足，与别的孩子相比，小豪智力低下且形象欠佳。刚开始，班里的同学都不愿与他交往，有的同学甚至欺负他。“我看到很心疼。”汤敏说，“有一次，他爸爸跟我说起他出生后体弱多病，父母在他身上花了好多心血。说到这些时，那位父亲眼泪满眶的情景，我永远都忘不了。”

　　为了让同学们接纳他，她跟他交朋友。作为老师，汤敏利用一切机会引导学生学会换位思考，善于发现并欣赏小豪身上的闪光点，并有意识地在班里给小豪树形象。慢慢地，同学们开始接近他、尊重他，还称他为“豪哥”，后来连老师们也这样称呼他，小豪的自信心大增，人也开朗不少。大家都说“豪哥”遇到汤老师非常幸运。

　　除了小豪，还遭遇车祸受伤严重的小程，由叛逆变成懂感恩的小俊……正是汤老师的爱和帮助让他们感受到了温暖甚至改变了人生。

　　作为一名教师，要有爱，但又不能仅仅有爱。坚持以爱育人的同时，汤老师还坚持自我提升和学习，对学生，她充满耐心，循循善诱。她带过的“龙腾”班级不仅成为学校的标杆，还作为成功个案在广东省、全国德育工作会议上展示。

　　成绩：

　　曾主持省级课题2个，参与5个。曾获国家重点课题“个人突出贡献奖”和课题研究成果一等奖。撰写的教学论文曾在省、市获一、二等奖，并在省级核心期刊发表或入选市级成果荟萃集。是蓬江区名师工作室学员，并获评蓬江区优秀教师、蓬江区优秀共产檔员和2018年蓬江区“最美教师”。

　　心语：

　　“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”我很认同陶行知的这句话。学习、纪律意识散漫或心理有偏差的学生更需要班主任的耐心引导，需要我们从细微处关心他们，让爱驻入他们的心田。

　　田丹

　　潮连中心学校田丹

　　坚守本心，做学生爱戴的教师

　　小档案：

　　虽然教龄只有六年，但是自登上讲台的第一天起，田丹就对教师这份工作有着发自肺腑的热爱。在潮连中心学校任教语文的她，用心上好每一堂课，用爱呵护每一颗心灵，一直坚守着教育的本心。

　　小故事：

　　走进学生内心

　　与学生交朋友

　　在田丹的记忆中，有一位充满灵气，身材瘦削的小男生，他叫小亮，是田丹中途接班的一名学生。刚接手时，田丹就发现这位小男生“与众不同”。他坐不住也站不住，老师与他谈话，他常一副不耐烦的样子。