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著名教育家陶行知先生说过：“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。”前苏联教育家斯霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”这也就是我们常说的“心灵手巧”吧。

手是孩子用来探索未知世界的工具，也是人的“第二大脑”，动手即动脑。已有多项研究证实，人们最常用的手就相当于人的“第二大脑”，它在人的大脑发育全过程中发挥着极其重要的价值作用。因此，在孩子的成长中，动手能力的培养是万千不可忽略的啊！

小班孩子日常生活中的类似剥鸡蛋，教学活动中的撕纸等动作，就是一项很好地促使孩子智力发展的活动。也是为孩子进入小学而准备的技能。

幼儿园的设置，是否需要高端设置？这的确是值得我们静下心来思考的。在教育被沸沸扬扬炒作时，家长们更需要了解教育的本质是什么？“儿童的智慧就在他们的手指尖上”这已是毋庸置疑的了！简单的环境里，让孩子们将多种颜色的豆分开；在许多瓶子和许多盖子中，孩子去寻找匹配的瓶盖；将线穿到针眼里去，这样的活动看似简单，或者有家长认为这不是学习，但是，孩子们是实实在在地在手脑并用啊！而且也十分专注！十分快乐！

学龄前孩子的学习方式是在游戏中进行的。游戏是孩子最正当的行为。孩子将一个一个的“结”打开，双双绕线团，和玩“线花”，这些活动对孩子心智的发展有很大的作用。我们的目的是培养孩子能动脑动手，乐于合作和有一定耐力。而要达到这些目标，就要让孩子在亲历中才能得以完成。

让孩子自己拉拉链、扣扣子、叠衣服，这既是培养孩子生活自理能力的方式，更是孩子动手的好时机。孩子的成长本应在“润物细无声”中进行，所以，在日常生活中，我们的家长应该明白：教育无处不在！

既然儿童的智慧就在他们的手指尖上，那么，我们就要利用一切可利用的时机，让孩子多动手，以便让孩子的“第二大脑”得到有效开发。比如，让孩子和家长一起剥豆，拣菜、洗菜等，这样不仅可以锻炼孩子的双手和大脑，还让孩子学会了做家务。

孩子的运动能力分为“大运动”和“精细动作”两种。精细动作也就是手指头的动作。孩子在动手操作中，可以习得左右手的协调，左右脑的协调发展，还有专注能力的形成。因此，家庭和幼儿园都要注重孩子动手能力的养成。这不仅为孩子入学做准备，更为孩子一生的发展做好了准备。