但是，等我稍一平静下来，立马就后悔了。我知道我这个举动既愚蠢又好笑，就像一个酒鬼，你可以把酒瓶拿走，但那酒鬼依然有想酗酒的欲望，何况我这种粗鲁的方式根本就不是帮酒鬼戒酒，唯一的结果就是会让孩子觉得我很凶很野蛮像个泼妇。

　　我那时最直接的想法不是帮助那个孩子，而是发泄自己的情绪。我知道自己做得不对，也很内疚。于是利用在教室走动的空隙，轻轻把被我扔进垃圾桶的书捡起来放回他的课桌，请他坐下并请他课后去我的办公室。

　　后来我们在办公室一起讨论那本漫画，其实那本书真的很有意思。我向孩子道歉，我不该扔他的书，我告诉他其实我是一个很爱惜书本的人，也主张课外阅读，之所以扔了他的书是因为我很生气，生气是因为我觉得他有能力做好该做的事情，而他上课不听课看漫画、家庭作业没交、课堂作业做错听写也不太好，这些行为不该是他会做出的事儿。因为我看重他，在意他，相信他，所以我才会那么生气。

　　我请求他的原谅，原谅我一时失态，原谅我对书本的不尊重，并保证以后不会这样，请他监督。当然，他也承认了自己的错误，并坦言书不是他的，是借别人的，人家催着还，所以就课堂上偷着看。我利用教师的身份帮他争取了一天时间，人家允许他带回家一晚上。我希望这个孩子，以后别再犯同样的错误——毕竟，这样的错误，曾经的我也犯过多次，而且屡教未改。我不该以扔书的方式对孩子们说不要看漫画，而是要他告诉自己不能在课堂上看，要在合适的时间做合适的事。

　　我喜欢教师这个职业，因为它予我以改正错误的机会，使我有可能精益求精。

　　经验的积累，加之自己对教育话题的思考，如今愈发明白“训斥”是没有任何意义的。训斥和说教，实际上同等无力，但无论是教师，还是父母却屡屡试图通过这两种办法教育自己的孩子，还妄图有效。我也愈发理解之前有个孩子私下说的“大人都很自私，目的性太强”，训斥不过是想让孩子认错，说教不过是用相对柔和的方式想让孩子认错，接受自己的想法。作为成年人，我当然知道成年人的想法在很多时候更合理，而且大多数时候训斥和说教也是为了孩子好。多可怕的一句“为了孩子好”！孩子们却说“我宁愿你不为我好”……

　　成年人一长大，就会忘记自己曾经也是个孩子。

　　在之前的一篇文章后，一位朋友告诉我“别去对比，不要去评价，试着去理解”，这对当老师的人来说，实在太难，但我努力。朋友圈中一位我很钦佩的教育自由人——茅卫东老师，在他的“教育自由谈”中分享了一位中学生的提问：“老师，为什么在大人的眼里我们所认为的大事情他们只会觉得是小事情？”茅老师说：“一个心理成熟的人，应该能够理解别人对他的不理解。”

　　我想，想让学生醍醐灌顶，尤其是迷途中的孩子能够幡然醒悟，一定有比训斥和说教更好的办法。而一位好老师则应该是：学生对你羡而敬之，敬而亲之，亲而畏之。老师的知识渊博学生羡慕你，德行高尚学生敬佩你，态度和蔼学生亲近你，管理有道、坚守底线、不可侵犯学生畏惧你。这个敬而亲之畏之，比靠训斥的恶性畏惧、靠说教的一时亲近胜千万倍。